关键词： 高校   新冠肺炎   防控   问题   对策  

摘要： 新冠肺炎是由新型冠状病毒引起的传染性很强的疾病。高校具有人数众多、人群聚集、人员流动大等特点,极容易造成新冠肺炎的快速传播和爆发。目前疫情的最主要传染源是新冠肺炎患者,无症状的感染者也可能是传染源。新冠肺炎的传播途径主要有呼吸道飞沫传播、密切接触传播和气溶胶传播。高校防控新冠肺炎中所面临的许多问题:师生返校复学、实习途中的传染风险,高校的人员、场所管理具有复杂性;医疗基础建设薄弱,新冠肺炎防控的宣传教育力度不够,学生心理反应复杂多样,疫情防控工作方案落实不到位,疫情防控体系不健全,等等。高校应根据防控新冠肺炎传播的原理,采取各种有效对策,控制传染源,切断传播途径,保护好高校各种人群。

关键词： 新冠肺炎   党员干部   素质能力  

摘要： 对新冠肺炎疫情防控关键时期媒体发布的120期党员干部违纪违规问题通报进行分析。研究结果表明:通报涉及省别、通报期数、通报人数与全国疫情发展趋势相一致;受通报党员干部违规违纪的主要原因包括政治意识不强,全局观念不强,责任意识不足,作风建设不硬,纪律观念不强,治理能力不足。为此,要提高领导干部的素质能力,一要坚守建设忠诚干净担当的高素质干部队伍的要求;二要加强干部培训,着力提升干部的治理能力和专业能力;三要进一步健全科学的干部监督管理机制,强化作风建设。

关键词： 新冠肺炎   自我健康管理   策略  

摘要： 新冠肺炎疫情席卷全球,目前我国疫情防控进入常态化阶段。新冠肺炎疫情之下,自我健康管理是对疾病预防、基础医疗、保健服务和健康教育方面起到积极作用的关键举措。熟悉自我健康管理的内容和流程,承担对自己健康管理的责任能达到最大化的健康效果。个人作为社会的细胞,提升公众自我健康管理的意识和能力在新冠肺炎疫情防控方面尤为重要。

关键词： 新型冠状病毒   新型冠状病毒肺炎   大学生   防控意识   能力  

摘要： 目的调查大学生对新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)防控意识和防控能力的现状,分析其相关影响因素,分析大学生新冠肺炎防控意识和防控能力可能存在的不足,为高校复工复学前增强大学生防控意识、提升大学生防控能力提供理论依据。方法查阅相关文献自设问卷,通过QQ群和微信群发放问卷,研究对象为自愿填写问卷的在校不同专业大学生。结果问卷有效回收率为98.40%(491/499),大学生新冠肺炎的相关知识得分为(14.79±3.54),大学生防控意识问卷得分为(5.75±1.92),大学生防控能力问卷得分为(7.21±1.67)。大学生新冠肺炎相关知识问卷得分在性别、年级、家庭居住地以及居住省份上的差异均有统计学意义(P均<0.05),不同年级、家庭居住地以及居住省份的大学生在新冠肺炎防控意识问卷得分上表现出显著差异(P均<0.05),不同家庭居住地的大学生在新冠肺炎防控能力问卷得分上差异有统计学意义(P<0.05)。在防控能力调查中,正确率最低的三项为:口罩使用场所(正确率19.35%),循环利用型口罩的消毒(正确率19.55%),洗手时搓揉双手的时间(正确率21.59%)。结论大学生对新冠肺炎的防控意识较高,反映出新冠肺炎疫情发生后,大学生对防疫宣传工作配合程度良好,政府各部门为提高高校复工复学效率对大学生的防疫教育与宣传工作效果良好。同时也显示出在防护能力方面还需要进一步加强知识宣传和健康教育的力度,以提高大学生口罩使用能力和洗手技能的相关素养,总体提高大学生防控能力,保障复学后对疫情的有效控制。

关键词： 新型冠状病毒肺炎   社区   疫情防控人员   焦虑心理  

摘要： 目的调查新冠肺炎疫情期间北京市社区防控人员心理状况,为及时进行相关心理干预提供依据。方法利用焦虑自评量表SAS与自制的符合人口学特征的问卷调查表,通过"问卷星"软件,分别于2020年2月1日、3月2日两次对191名、257名来自北京市部分社区新冠肺炎疫情防控人员的焦虑心理进行线上调查,比较、分析两次调查结果及影响心理状况的可能原因。结果2月初,社区疫情防控人员的SAS评分为(34.36±5.71)分,明显高于中国成人常模的(29.78±10.07)分,差异有统计学意义(P<0.05)。3月初社区疫情防控人员的SAS评分为(30.57±4.29)分,与中国成人常模比较,差异无统计学意义(P>0.05)。3月初人群SAS评分、焦虑检出率均低于2月初,差异有统计学意义(P<0.05)。多元线性回归分析结果显示:不受家庭支持人员的SAS评分比家庭非常支持人员增加了4.787分(P<0.05);相比不担心被感染人员,偶尔担心、非常担心被感染人员的SAS家庭分别增加了0.713、2.042分(P<0.05)。3月初,不同人口学特征社区疫情防控人员SAS评分差异无统计学意义(P>0.05)。结论新冠肺炎疫情期间,随着确诊人数的攀升,社区疫情防控人员均有一定的焦虑心理;但随着疫情的遏制与及时的心理干预,社区疫情防控人员的心理状况基本恢复正常。关注防控人员家庭支持情况,并进行人文关怀,可有效减少防控人员的焦虑心理。

关键词： 虚假新闻   社交媒体   微传播   反转新闻   传播效果   疫情防控   舆论引领   新闻媒体  

摘要： 后真相时代给新闻媒体带来的最大挑战就是“情绪先行”,事实和真相在传播中往往被公众情绪化、揣测性的内容所取代。这无疑违背了新闻的真实性原则,助长了虚假新闻和反转新闻的滋生。但这种现象的客观存在,以及其在社交媒体极易引起舆论共鸣的传播特点,让我们不得不正视:情绪本身已经成为舆论的重要组成部分,对于传播效果产生着显著的影响。

关键词： 新冠肺炎   肿瘤患者   疫情防控   管理体系  

摘要： 新冠肺炎在全球的暴发带来了巨大的经济和社会负担,医疗卫生机构在应急处置方面起着至关重要的作用,肿瘤专科医院对于新冠肺炎疫情的应对有其局限性。本文以上海市某肿瘤专科医院在应对本次新型冠状病毒感染的肺炎防疫为例,探讨专科医院在应对新冠肺炎疫情应急处置能力的体系构建,以期高效有序的处置突发公共卫生事件。

关键词： 高中生物学   新冠肺炎   单元整体   校本课程   学科核心素养  

摘要： 单元整体课程内容的开发要聚焦生物学概念体系,其教学的设计要指向学科核心素养的达成。应基于单元整体概念体系和教学目标开发课时教学。以“新冠肺炎”为主题开发“传染病与防控”单元整体校本课程中,以“新冠疫情”为单元整体教学情境,设计“情境—问题—活动—评价”的教学主线,帮助学生建构“传染源与感染”、“传播途径”、“传染病的防控”等生物学概念体系。同时,通过主动学习,解决真实生物学问题,发展学科核心素养。进一步开发研究还需注重课程的动态性、探究性、衔接性、开放性。

关键词： 疫情防控下   辅导员工作   挑战与对策   高职院校  

摘要： 在新冠肺炎疫情防控背景下,高职辅导员工作面临极大挑战:思想解惑有困难、学习解困难施展、生活解困有压力、心理解压有难度、就业解忧问题突出。针对这些问题,文章提出了相应对策:辅导员要以“全国人民众志成城、共同抗击疫情并成功控制住疫情蔓延”这一契机,加强对学生的价值观引领,通过提升思想政治素质促成长;关注学生心理调适,通过心理疏导促健康;重视学习方法的引导,通过学习解困促进步;将国家助学政策落实到人,通过经济解困树信心;加强引导学生做好职业规划,通过就业解困促个人发展。以学生为中心,促进学生全面发展,大大提高了辅导员工作实效。

关键词： 新冠肺炎疫情   公众   锻炼行为   防护  

摘要： 新冠肺炎疫情已成为2020年度全球突发性公共卫生事件。我国已率先控制住了疫情,但全球范围内疫情仍呈暴发增长态势,"内防反弹、外防输入"成为防疫新常态格局。在此背景下,对公众参与健身锻炼行为进行梳理。结果显示:公众参与锻炼主要有密切接触、间接接触和无接触三种类型,建议公众应根据锻炼形式、运动强度以及在不同运动阶段采取适当防护措施,以降低或避免可能存在的运动感染风险。