关键词： 北京市   疫情防控   新闻发布会  

摘要： 北京市新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会对北京方案的有效传播，吸引了海外媒体的目光，收获了国际社会的赞誉，引导了国际舆论，增强了国际传播影响力。持续发挥北京市新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会的影响力优势，在国际社会抗击新冠疫情的关键时期，借“转型”谋“升级”，提供更多宝贵的北京经验；设“议题”赢“认同”，消除文化差异，争取更多国际共识，抢占国际舆论场；以“云发布”建“新平台”，有效借力海外政务媒体矩阵，提升新闻发布会的国际传播效果，进一步提升北京的国际形象和国际传播力。

关键词： 新冠肺炎   疫情防控   计量保障  

摘要： 新冠肺炎的发生，对社会发展、群众生命安全等带来巨大影响，我国各部门积极参与，加大探究力度，在相互协作的情况下对新冠肺炎疫情防控工作全面性探究，从专业化的角度开展疫情防控工作，并在不懈努力下使我国新冠肺炎疫情蔓延趋势得到良好控制，并且因受计量技术工作大力支持，能够为新冠肺炎疫情防控工作提供良好基础保障，既发挥着重要作用，又能满足各项工作需求，确保现代化社会和谐发展。

关键词： 妨害传染病防治罪   刑罚   犯罪构成  

摘要： 在新冠肺炎疫情防控期间,为处理相关违法行为,司法机关在适用刑法处理重大公共卫生事件时,发现《刑法》第330条与第114、115条存在法律冲突,使得突发事件之初的司法审判适用法律不统一,为解决这一冲突而被动出台相应司法解释。因此,《刑法》第330条"妨害传染病防治罪"的刑罚范围的拓宽与完善显得尤为重要。故建议将"妨害传染病防治罪"增加一个档次的刑罚,以解决竞合问题与罪责刑不相适应等问题。

关键词： 免疫缺陷   新冠肺炎   免疫调节   2号方   炎性因子  

摘要： 目的探讨湖南预防“新冠肺炎”2号方(简称“2号方”)的免疫调节作用与可能机制。方法将30只BALB/c小鼠随机分为正常对照组、模型对照组、2号方干预组,每组10只。腹腔注射环孢菌素A(cyclosporin A,CsA)建立免疫缺陷小鼠模型,经灌胃给临床等效剂量的2号方水煎剂干预7 d后,常规法检测胸腺指数、脾脏指数、肺指数,ELISA法检测血清中IL-2、IFN-γ、TNF-α表达水平以及肺组织匀浆液中血管紧张素转化酶2(angiotensin converting enzyme 2,ACE2)和血管紧张素Ⅱ(angiotensinⅡ,AngⅡ)表达水平。结果(1)与正常对照组比较,模型对照组小鼠胸腺指数显著降低(P<0.01),胸腺组织萎缩、出现明显的病理改变,并伴有血清中的IL-2、IFN-γ表达水平和肺组织匀浆液中ACE2含量显著降低(P<0.05)以及血清中TNF-α表达水平和肺组织匀浆液AngⅡ表达水平显著上升(P<0.05或P<0.01);(2)与模型对照组比较,2号方干预组小鼠胸腺指数显著升高(P<0.01)、胸腺组织得到明显的改善,血清中IFN-γ表达水平显著提高(P<0.01),肺组织匀浆中AngⅡ表达水平均显著降低(P<0.01),脾脏指数和肺脏指数差异无统计学意义(P>0.05)。结论2号方可能通过改善胸腺组织结构、调节IFN-γ、AngⅡ的表达水平而影响CsA所致免疫缺陷小鼠模型的免疫功能。

关键词： 新型冠状病毒肺炎   随访   防控  

摘要： 目的:对大量新冠肺炎重症患者进行高效的出院随访。方法:随访系统与医院内部信息系统进行集成,通过数据共享实现随访系统的信息自动录入,在随访时通过问卷自动识别风险患者,通过在线视频问诊实现患者与医生的及时沟通。结果:通过智能随访系统可有效减少医务人员工作量,提高工作效率,降低患者交叉感染的风险,减少患者就医时长。结论:基于互联网的智能随访系统可以提升出院患者的服务质量,然而部分中老年患者使用智能手机存在困难,如何对方案进行优化,覆盖更广范围的人群是需要深入考虑的问题。

关键词： 大规模   协同化   五位一体   在线教学   人际交互  

摘要： 新冠肺炎疫情防控期间,大规模在线教学的开展促使教学理念、教学内容、教学方法、课程形态、教学活动、教学信息化环境等不断创新,在高等教育教学体系中的重要地位进一步凸显。建设在线教学模式与在线教学服务体系是构建高质量、高效率的在线教学体系的两个关键方面。文章以郑州大学在2月初开展的大规模、协同化的在线教学实践为例,总结凝练出在此期间学校构建的“MOOC导学+平台直播教学+SPOC辅学+网络软件督学”在线教学模式,并根据学生的学习需求和教师的教学需求构建了“五位一体”的在线“教”与“学”服务体系。随着学校教育信息化投入的不断加大和一流课程建设的不断推进,未来在线教育资源的建设应更加注重质量、结构、管理和配置等方面的生态化发展。

关键词： 农村地区   新冠肺炎   传染病   防控  

摘要： 文章以本次新冠肺炎疫情防控为背景,认为农村地区在传染病防控方面的问题主要是应急管理机制不够健全、预防管理思想滞后、防疫工作人员数量有限、应急物资储备相对有限、居民消极防疫,这与传染病防治法制建设滞后、农村公共卫生服务体系薄弱、防疫队伍建设不足、公共卫生投入有限、健康教育效果不佳等有关。对此,建议完善应急管理法制建设、健全公共卫生服务体系、加强防疫队伍建设、强化应急基本物资储备、打造科学权威宣教平台以强化农村地区传染病防控网底建设。

关键词： 受欺凌行为   心理卫生   共情   中学生   COVID-19  

摘要： 目的了解新冠肺炎疫情常态化防控期间汕头市中学生受欺凌行为及其心理健康状况,为进一步开展中学生的心理干预、确保中学生心理健康提供参考和科学依据。方法2020年9月29日至11月30日,采用整群抽样方法,应用多维同伴伤害量表、人际反应指数量表及抑郁-焦虑-压力量表,统一方法调查并分析汕头市中学生在疫情期间受欺凌行为及心理健康状况。结果疫情期间,中学生受欺凌行为检出率为20.92%,其中身体受欺凌、关系受欺凌、言语受欺凌、财物受欺凌行为分别为9.80%、6.32%、13.41%、11.67%。不良情绪检出率为45.87%,其中心理压力、焦虑、抑郁检出率分别为15.91%、33.38%及33.18%。女生在共情各个维度得分均高于男生(P值均<0.001)。初中生在观点采择方面高于高中生(P<0.001)。公办学校学生在观点采择及总共情得分上高于民办学校学生(P<0.001)。遭受欺凌的学生在观点采择上得分低于未遭受欺凌的学生,而在个人痛苦方面结果则相反(P值均<0.01)。有心理不良情绪的学生在幻想、个人痛苦及共情得分上高于无心理不良情绪的学生(P值均<0.001)。男生受欺凌行为高于女生(OR=2.00,95%CI:1.52—2.63)。与初中生相比,高中生受欺凌行为(OR=0.51,95%CI:0.33—0.79)较少,但不良情绪较多(OR=1.42,95%CI:1.14—1.77)。民办学校学生均易遭受欺凌而成为受害者(OR=1.64,95%CI:1.03—2.62)。共情能力越高,学生越容易发生不良情绪(OR=1.02,95%CI:1.01—1.02)。学生受欺凌行为及不良情绪互为危险因素(OR=3.39,95%CI:2.58—4.47;OR=3.29,95%CI:2.50—4.33)。结论新冠肺炎常态化防控期间,中学生受欺凌行为高于非疫情期,心理不良情绪高于疫情暴发初期。因此,学校应加强对中学生欺凌行为防治知识宣传及心理辅导。政府或教育部门应及时了解不同性别、年级、学校性质学生的健康需求及心理变化,制定并及时调整措施,科学引导,及时安抚,保障学生身心健康。

关键词： 网络学习情况   预防医学专业   新冠肺炎疫情  

摘要： 为了提高学生线上学习的兴趣,文章采用线上匿名的调查方式对广西某医学类高校预防医学专业大一至大五五个年级的学生进行了新冠肺炎疫情发生前后网络学习情况的调查,同时针对问题提出了建议。

关键词： 社会保险   新冠病毒肺炎   风险管理  

摘要： 随着2019年12月初新冠病毒肺炎疫情的爆发,我国举全国之力展开了卓有成效的抗疫防疫战。社会保险基金作为国家风险管理储备的重要组成部分,在新冠肺炎防控阻击战中发挥了重要作用。本文通过分析新冠肺炎疫情防控进展和对我国社会经济影响,指出了社会保险应对新冠肺炎疫情的机遇和挑战,借鉴日本和韩国健康保险在传染病防控中的作用,提出了社会保险应对新冠肺炎疫情冲击的一系列政策建议。