关键词： 腾讯微视   新冠肺炎疫情   疫情防疫   疫情知识官  

摘要： 为响应国家广播电视总局“共同战‘疫’”系列宣传号召,众多网络媒体平台适时策划了抗“疫”栏目,帮助人民群众舒缓“宅家”的焦虑情绪。腾讯微视在此次疫情期间,上线了“疫情知识官”专栏,组织网友在线互动,在娱乐放松的同时传播防疫科普知识。腾讯微视积极做好短视频平台参与和宣传工作,吸引了大批官方账号入驻,收获了大量网友点赞和关注。本文分析了腾讯微视在疫情期间策划的“疫情知识官”等多个抗“疫”系列专题,探讨了媒体在疫情科普工作中所做出的多角度尝试与实践。

关键词： 习近平   疫情防控   思想政治理论课  

摘要： 新冠肺炎疫情发生以来,在防控疫情的不同阶段,习近平总书记根据疫情发展形势和经济发展需要发表了系列重要讲话,为我国疫情防控和经济社会发展工作提供了行动指南。结合我国抗击疫情的伟大实践,将习近平总书记系列重要讲话有效融入高校思想政治理论课教育教学,帮助学生充分了解以习近平同志为核心的党中央为做好疫情防控工作所采取的重大决策和政策措施,引导学生深刻感受中国共产党的坚强领导、中国特色社会主义制度的显著优势,这对于青年学生坚定“四个自信”、厚植爱国主义情怀,具有重大的理论意义和实践意义。

关键词： 新型冠状病毒肺炎   强化健康教育   防控知识   依从性   心理波动  

摘要： 目的探讨强化新冠肺炎健康教育对住院患者的防控知识及依从性的影响。方法选择2019年12月—2020年3月15日住院患者90例作为研究对象,对所选的住院患者进行强化新冠肺炎健康教育,并对干预后的效果进行评估,比较干预前后自我护理能力、知晓率、依从性以及心理波动。结果干预后患者的健康知识水平、自我概念、自我责任感、自我护理技能分值,均高于干预前(P<0.05);干预后患者的HAMA评分、HAMD评分低于干预前(P<0.05);干预后各项知晓率均高于干预前(P<0.05);干预后患者的依从性高于干预前(P<0.05)。结论对住院患者进行强化新冠肺炎健康教育,能够提高患者对新冠肺炎的认知度,增强防护意识,缓解患者的不良情绪,提高自我护理能力及依从性,值得推广应用。

关键词： 新冠肺炎疫情   线上教学   教学实践   教学质量  

摘要： 目的调研分析新冠肺炎疫情防控期间线上教学的开展、实践与改进。方法采用线上问卷的形式,面向四川大学华西基础医学及医学基础相关课程的学生开展关于线上教学运行、授课方式、授课改进与课程质量等的调研,定期分析、探讨与改进。结果在线教学形式主要有3种,即在线直播(含专业教育平台及非专业教育平台)、慕课、录播结合在线讨论。在线教学形式多样,98.4%的学生认为教师所选用的在线教学平台与课程相适配,建议部分课程所选用的平台可调整为其他平台。同一种授课形式在不同课程中学生的接受程度有明显差异。学生对在线教学的总体满意度评分6分及6分以上的达98.56%,教学效果的调研结果显示55.8%的学生认为线上教学效果可达线下教学的大部分,27.82%的学生认为线上教学效果与线下教学效果差不多,8%左右的学生认为线上教学效果比线下教学效果更好。结论新冠肺炎疫情防控期间线上教学基本达到了课程教学目的,为高等教育课程教学模式的改革提出了新的思路。现有关于线上教学效果讨论的报道多集中于学生的整体情况,缺少针对医学生不同年级、不同阶段及不同课程特点的线上教学适应情况,本研究在一定程度上补足了这一缺口。结果表明,不同年级的学生反馈稍有不同,不同线上教学方式在不同课程的应用效果差异显著。在疫情常态化防控下,完善在线教学的整体设计,提高平台运行稳定性、加强过程质量监督、完善效果评价机制,以切实保障高等教育教学质量。

标准号: DB51/T 2775-2021

摘要： 本文件规定了公共场所新冠肺炎防控的基本要求和防控措施。本文件适用于公共场所新冠肺炎疫情的防控，其他呼吸道传染病疫情防控可参照执行。

标准号: DB51/T 2773-2021

标准号: DB51/T 2779-2021

标准号: DB51/T 2778-2021