关键词： 交流伺服   变频调速   交流电机   变频家电   变频电源   高端制造   变频传动   机械制造  

摘要： 国家“双碳”目标要求大力推广节能减排技术,交流电机采用变频调速后节能可达到15-40%,节能效益巨大,一直是国家节能的重要举措;变频电源是国家重大工程高端装备的核心部件,广泛应用于国防、能源、交通、冶金、化工、机械制造中;交流伺服变频传动是高端制造中机器人、数控机床的核心部件;“变频家电”悄然走进千家万户。

关键词： 机械制造   智能化技术   机电一体化   融合  

摘要： 随着国家经济发展水平不断提高,国家对各行业发展都提出了新要求。机械制造作为国家重点发展行业,在工业、制造业及建筑行业中都发挥着非常重要的作用。当下信息技术不断发展,已经渗透到社会各行各业中,智能化发展已经成为机械制造行业的发展趋势。在新时期,机械制造行业只有不断提高自身智能化水平,与机电一体化进行有效融合,才能够满足行业持续发展需求。本文将围绕“机械制造的智能化技术与机电一体化的融合”进行研究。

关键词： 绿色制造   机械制造工艺   无浪费制造  

摘要： 随着时代发展,经济水平大幅度提升,也使得科研力量、科研水平迈上新台阶,与此同时,为了给人类提供更为便捷、高效的生活,机械制造行业广泛发展,大众投入巨大精力促使机械制造行业繁荣发展。另外经济、技艺的繁荣,也使得能源危机问题日益严重,尤其是机械加工制造过程中,需要消耗大量的能源,基于此,环境保护和资源科学应用成为关注焦点。在此种背景下“绿色制造”理念被提出。在此结合实际探究绿色制造环境下的机械制造工艺,希望为我国机械领域持续化发展提供更多借鉴。

关键词： 机械制造企业   质量管理体系   运行有效性  

摘要： 企业质量管理体系的运行好坏决定着机械制造企业的实际运行效率,对机械制造企业能否快速发展起着重要作用。当前机械制造企业中工序负载的装备制造产业越来越多,保持高效的企业质量管理体系对其发展起着重要的支撑作用,实现精密装备的高效生产,在当今竞争激烈的市场环境中,可以保持企业的核心竞争力。本文结合当前企业实际情况,对企业质量管理体系运行有效性进行分析,首先对现状进行剖析,然后点明当前机械制造企业质量管理体系的重要性,最终提出可行性建议。

关键词： 海外项目   人工智能   路演   智能计算   机械制造   线下   大赛组委会   生物医药  

摘要： 8月30日下午,由“直通乌镇”全球互联网大赛组委会主办,中国互联网协会、腾讯和浙江省互联网产业联合会承办的2022“直通乌镇”全球互联网大赛人工智能专题赛复赛在深圳举办,20个项目通过国内部分项目线下路演、部分项目及海外项目线上“云”路演的形式实行同台竞技。5G的加速发展使得人工智能与大数据、物联网、智能计算等新技术深度融合,一方面将为医疗、教育、交通、机械制造等众多传统行业的发展带来革命性变化,一方面将为新材料、生物医药等新兴领域和企业服务、城市治理等综合领域注入创造性动能。

关键词： 机械设计及理论   机械制造及其自动化   二级学科   机械电子工程   学科内涵   一体两翼   授权点   国家重点学科  

摘要： 机电学院的发展可追溯到上世纪五十年代,前身是1952年南航建校之初设立的航空机械加工专业。1981年机械制造学科成为全国首批博士学位授权点,1987年入选首批国家重点学科。本世纪以来,学科内涵持续巩固和发展,形成了以先进制造为主体,工艺与装备技术、数字化设计制造技术为两翼的“一体两翼”学科优势特色。学院设有机械工程一级学科以及机械设计及理论、机械制造及其自动化、机械电子工程、航空宇航制造工程4个具有博士学位授予权的二级学科,1个机械类工程博士专业学位授权点;设有“机械工程”博士后流动站。

关键词： 深度学习   机械制造技术基础   混合式教学  

摘要： 机械制造技术基础是一门综合性很强的专业基础及实践应用课程,是机电一体化专业的核心课程之一,但该课程学习难度较大,学时安排有限,学生基础不一,教学上存在诸多困境,文章探讨如何将基于深度学习的混合式教学模式应用于本课程,从而有效地解决教学中的问题,提高课程教学效果。

关键词： 职业学校   机械制造工艺   教学体系  

摘要： “机械制造工艺”课程对学生打好机械专业的知识基础,培养分析和解决问题的能力,尤其是培养学生的动手能力和创新能力起着重要的作用。立足“机械制造工艺”课程,通过对该课程本身存在的问题、教师的教学方法、学生的学习状况等展开分析,阐述“机械制造工艺”课程的教学理念,从教材、教学效果、师资素养、实训设施和教学评价等方面对改革课堂教学方法、促进学生自主学习和加强学生专业实训能力提出改进建议。

关键词： 机械制造基础   OBE-CDIO理念   教学模式  

摘要： 传统“机械制造基础”课堂教学是以教师讲授为主,降低了学生的积极性与创造性,不利于培养创新型和实践型人才。本文将OBE人才培养体系与CDIO工程实践理论相结合,并将其应用于“机械制造基础”的教学改革,形成“以学生为主体,教师为主导”的新教学模式。该理念注重过程考核,通过制定改革流程以及考核标准,在整个学习过程中培养学生的动手操作能力和积极思考问题的习惯。

关键词： 创新创业   课程思政   高职院校   机械制造  

摘要： 当前,创新创业教育是我国高等教育体系中的重要课程,在国家的大力政策支持下,取得了良好发展、重视以及教育成效。随着“课程思政”在我国高校的全面实施,探索以培养学生思想素养为核心的思政教育融入到创新创业教育全环节,对于培养学生正确的职业观、社会观、价值观,成为新时代真正所需要的高素养型“双创”人才,显得十分重要。以机械制造类专业创新创业教育过程中为例,分析教育环节存在的思政教学问题,提出并探索在创新创业课程、创新教育项目、创新创业比赛、创新创业实践、创新创业文化等环节融入思政元素的具体内容与策略,旨在提高创新创业教育质量,推进课程思政在“双创”教育中高效实施。