关键词： 智能化技术   电子工程   信息技术  

摘要： 在现代科技和信息技术的发展下,智能技术得到了极大的发展和优化,被广泛地应用于各个社会,成为了一个新的发展方向。而智能技术的运用,不但可以推动相关技术的不断更新和发展,还可以为社会和经济的发展提供重要的支持,尤其是在电子、信息技术方面,可以实现全方面的自动化,从而大大降低生产成本。基于此,本文首先对智能技术在电子信息工程设计中的应用进行了深入的研究,并对其在电子信息工程设计中的应用进行了探讨。

关键词： 电子信息工程   现代工程网络技术   应用  

摘要： 如今,随着经济、科学技术的迅速发展,电子信息技术也得到了迅速的发展。随着电子信息技术在社会生活中的广泛应用,对其各方面的需求也在不断提高。现代工程网络技术是电子信息工程的重要组成部分。电子信息工程在现代工程技术的支撑下得到了进一步的发展。文章对电子信息工程、现代工程网络技术进行了简单的介绍,并对其在电子信息工程中的应用进行了分析,以期推动我国的发展。

关键词： 制造业集群   协同创新   肖亚庆   供应链   数字化转型   再造工程   电子信息   高端装备  

摘要： 据工信部消息,工信部党组书记、部长肖亚庆近日在《学习时报》上撰文提出,大力推进重点领域创新发展。持续增强产业链供应链韧性,纵深推进制造业数字化转型,稳步推动产业绿色低碳发展。持续增强产业链供应链韧性。加强重要产品和关键核心技术攻关,实施工业领域产业基础再造工程,深入推进重点产品和工艺“一条龙”应用示范。发挥“链主”企业作用,围绕工业母机等产业链,按“一链一策”“一企一案”,推动“链主”企业和上下游企业构建协同创新联合体和稳定配套联合体,形成以“链主”企业为中心、大中小企业融通发展的产业生态体系。实施制造业集群发展专项行动,在电子信息、高端装备、汽车、新材料等领域培育一批国家先进制造业集群,推动培育一批省级先进制造业集群。

关键词： 电子信息工程   计算机技术   通信技术  

摘要： 在科技的推动作用下,如今的信息工程已经在各行各业都有着非常突出的表现,取得了令人十分满意的应用效果,达到了不同地域之间信息资源有效共享的要求,便捷了人们的生活方式。本文将对电子信息工程本身的价值展开分析,提出计算机通信技术的具体应用,希望可以为我国电子通信工程予以一定帮助。

关键词： 创业大赛   创业项目   人才吸引力   招才引智   电子信息   高层次人才   创新创业   新一代信息技术  

摘要： 中国·烟台海内外精英创业大赛作为北方较早举办的面向全球的人才创业赛事,在提升城市影响力、增强人才吸引力、集聚高层次人才来烟台创新创业方面,发挥了积极作用,打造了全市招才引智品牌,搭建了联通世界的桥梁。以赛为媒放眼世界,吸引海内外精英创新乐业。一是补链强链,落地一批优质人才创业项目。以“慧聚烟台 共赢未来”为主题,围绕烟台重点发展的高端装备制造、电子信息和新一代信息技术等领域,举办海内外精英创业大赛。

关键词： 新工科   电子信息工程   实践教学   机器人竞赛  

摘要： 随着信息时代的到来,尤其是网络技术的发展,加速了电子信息技术的发展和普及。电子信息工程专业旨在为电子信息行业培养高素质技术型人才,我国众多高校均开设了电子信息工程专业。然而,国内电子信息类专业人才依然有很大缺口,高校培养的学生却不能很好地满足工程实践需求。随着2017年教育部明确提出"新工科"的概念,文章以电子信息工程专业为例,分析学生思维模式和工程师思维模式的差异,从新工科的发展方向出发,结合机器人竞赛,探究竞赛对新工科实践教学发展的促进作用和电子信息类专业人才培养模式,提出一种竞赛促进实践教学的解决方案,并在多年的运行中成效显著。

关键词： 粤港澳大湾区   电子信息   产业集群   发展策略  

摘要： 《粤港澳大湾区发展规划纲要》明确指出:以深圳、东莞为核心,在珠江东岸打造具有全球影响力和竞争力的电子信息等世界级先进制造业产业群。研究粤港澳大湾区电子信息产业集群发展状况及未来发展策略有助于上述目标的实现。本文采用理论与实证相结合的方法,通过查阅文献、问卷调查等方式,探究粤港澳大湾区电子信息产业的发展现状以及优劣势。

关键词： 培养方案   培养目标   工程教育   “电子信息工程”  

摘要： 该文通过对“电子信息工程”专业的内涵、工程教育理念的分析,对我校现行电子信息工程专业培养方案进行分析与探讨,针对当前培养方案存在总学时偏高、专业人才培养课程体系结构中专业选修课程占总学分比例偏低等问题,以应用型人才培养为目标,提出符合工程教育认证标准的电子信息专业培养方案,构建了课程学分学时结构,提升学生的专业能力和就业竞争能力,适应区域经济建设的需求。

关键词： 工程教育   专业认证   成果导向教育  

摘要： 阐述教学质量保障机制的管理体系三级架构,质量保障机制的标准,教学质量的评价,探讨评价结果用于培养目标、毕业要求、课程目标的持续改进。