关键词： 电子信息技术   农业机械   应用  

摘要： 新时期,我国现代化科学技术不断进步,尤其是在农业机械行业当中,北斗导航技术、智能控制技术、无线通信技术常见,为我国农业机械化的发展提供了科技支持。通过农业实践来看,我国未来的农业生产离不开农业机械设备的支持,所以农业机械信息技术的发展对于我国农业生产至关重要。因此,本文通过对农业机械和电子信息技术概念的分析,介绍了电子信息技术在农业机械中的具体应用,提出了电子信息技术在农业机械中的应用现状,并提出相应的优化对策,希望能够更好地推动我国现代化农业机械的发展。

关键词： 经营效益评价   电子信息制造业   因子分析  

摘要： 以A公司作为样本,利用因子分析法对企业经营效益进行了评价,探讨了其经营过程中存在的问题:企业流动资产比例较高,债务融资比重较低;资金利用率不高,利润水平较低;资产周转不灵,资产管理水平较差;企业竞争优势不足,发展能力欠佳。从提高管理水平,优化资产结构;提高资金利用率,提高利润水平;提高资产管理水平,加快资产周转速度;加大研发投入,提升产品竞争优势等方面提出了相应的建议。

关键词： 大数据时代   电子信息档案   档案管理   创新  

摘要： 在大数据时代,人们工作与生活都出现了翻天覆地的变化,并且给各行各业都带去了新的机遇,档案管理也不例外。随着大数据技术的广泛应用,医院已经普遍开始利用数字化形式保存档案,大大提升了档案维护与管理工作效率,并减少了档案保存与管理需要投入的成本。但是,目前我国很多医院电子信息档案管理却还有一定问题,并不符合大数据时代的要求,导致其作用未得到最大化发挥。基于此,本文首先简单概述了大数据背景下电子信息档案管理的重要性,然后详细分析了大数据背景下医院电子信息档案管理存在的问题,最后提出了几点针对性管理创新建议。

关键词： 重点发展产业   全球布局   创新链   跨国公司   供应链   电子信息   外资项目   生物医药  

摘要： 本市近日举行2022年度首次外资项目集中签约仪式,53个外资项目集中签约,投资总额54.4亿美元,折合人民币343亿元。上海继续成为跨国公司产业链、供应链、创新链全球布局的首选地之一。此次签约项目聚焦上海“3+6”重点产业体系。签约项目中,有37个涉及生物医药、电子信息、汽车、时尚消费品等重点发展产业,投资额达35.2亿美元;分布在重点功能区和“五个新城”的项目有19个,总投资17亿美元;投资超过1亿美元的项目有21个。

关键词： 电子信息工程技术   行业现状   就业趋向   策略与建议  

摘要： 新形势背景下,电子信息工程技术作为现代社会中起引领作用的科学技术之一,专业发展具有较好的前景,社会需求量大。文中从电子信息工程技术的行业现状、就业趋向及学生现状进行分析,分析探究推动电子信息工程技术发展的有效策略与建议。鉴于此,本文对电子信息工程技术行业现状与发展趋向进行了分析探究,分析我国电子信息工程发展中存在的问题,研究我国电子信息工程发展现状及未来趋势,挖掘其社会效能,从而促进地方经济的进一步发展。

关键词： 智慧城市   电子信息产业   发展  

摘要： 随着科技的不断进步和全球经济的快速发展,智慧城市电子信息产业的发展前景备受瞩目。本文旨在探讨如何促进智慧城市电子信息产业的发展,探索创新与发展的路径以推动智慧城市建设与电子信息产业的融合发展,促进城市运行效率和居民生活质量的提升。

关键词： 电子信息   建筑工程   工程管理   应用  

摘要： 在建设中国特色社会主义道路的推动下,我国的建筑行业发展迅速,建筑规模基本从独栋小平层转变成为了群居大楼层,使得建筑结构越来越复杂,加上在进行建筑施工时所涉及到的人力、物力、财力众多,导致整个建筑工程管理工作的开展越来越困难。随着我国科技的进步,电子信息技术也在飞速发展,将电子信息技术应用到建筑工程管理中可以提高建筑工程管理的水平和质量,从而有效提高建筑工程的施工安全系数,严格把控施工进度,并同时提高施工质量,延长建筑使用寿命,为建筑行业的蓬勃稳定发展奠定基础。

关键词： 电子信息工程   人工智能   资源共享技术  

摘要： 阐述电子信息工程与人工智能的特点和两者的融合,相同的发展目标、互相促进关系,探讨网络资源共享技术、网络信息安全技术的应用。

关键词： 混合式教学模式   线上教学   电子信息工程   单片机原理及应用”课程  

摘要： 文章通过对比当前电子信息工程专业课程中传统教学模式和线上教学模式的优缺点,以专业课程“单片机原理及应用”为例,进行混合式教学模式的应用研究,教学方法转向讨论和实验,教学内容转向综合能力的培养,考核方式转为面向过程的综合评价。线上线下混合式教学模式除了能够增强学生对专业课程基本知识的掌握之外,还能增加学生对本专业前沿科技的了解,提高专业素养和科学探索精神,充分体现以学生为学习主体的教学理念。